Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ? Cours

La population active regroupe la population active occupée, c'est-à-dire l'ensemble des personnes exerçant un emploi, et la population active inoccupée, c'est-à-dire les chômeurs (la population ne possédant pas d'emploi et en cherchant un), appelés « demandeurs d'emploi ». L'ensemble des personnes n'exerçant pas d'activité professionnelle et n'étant pas au chômage (les jeunes de moins de 15 ans ou les retraités) forment la population inactive.

L'emploi est un enjeu important de la société dans la mesure où le travail est un outil d'intégration dans la société, à la fois économiquement (par le salaire) et culturellement (il confère un statut et un rôle social).

Dans une société, on mesure le taux d'emploi pour savoir si la population en âge de travailler est employée ou non.

L'emploi a connu, depuis un siècle, de nombreuses transformations, à la fois structurelles et conjoncturelles. On peut citer : la salarisation, la tertiarisation des emplois, l'augmentation de la qualification, les transformations de l'organisation et de l'environnement de travail, les modifications de la législation du travail.

Au cours du XX^e siècle, le nombre de salariés a largement augmenté et l'emploi salarié est devenu le principal type d'emploi. En France, d'après l'Insee, les salariés représentent, en 2016, près de 94 % de la population active employée.

La qualification des emplois s'est également accrue avec l'essor de la scolarisation de masse (scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans en 1959, collège unique en 1975). Seulement 20 % d'une classe d'âge obtient le baccalauréat en 1950, ce taux atteint aujourd'hui 80 %. Un même emploi est souvent occupé par une personne plus qualifiée aujourd'hui qu'autrefois. Le niveau de progrès technique et scientifique a rendu plus complexe l'obtention des compétences nécessaires à l'exercice de certains métiers.

Les pratiques professionnelles dans de nombreux secteurs ont subi de profondes transformations : formes du travail diversifiées (travail à la chaîne, travail de bureau, travail à domicile, à distance, etc.), nouvelles technologies (ordinateur, téléphonie, Internet) et automatisation des procédés (robotisation).

Le travail est encadré par des lois regroupées dans le Code du travail qui fixe les principales règles : salaire minimum, temps de travail, congés payés, assurances santé et chômage. Le travail est également réglementé par des conventions collectives qui fixent les règles à respecter dans chaque branche, secteur ou métier.

À partir des années 1980, le chômage de masse (supérieur à 5 % de la population active) connaît un essor durable en Europe et dans la société française.

Le chômage est un phénomène très inégal qui touche davantage certaines catégories de personnes dans la société, notamment les jeunes et les femmes peu diplômées, ainsi que les personnes âgées, ce qui pose le problème de sa mesure.

Il existe deux principales sources pour mesurer le chômage :

• Le BIT (Bureau international du travail) : Il mesure le nombre de chômeurs par des enquêtes et retient trois critères pour définir un chômeur : être sans travail, être disponible pour travailler, rechercher activement un travail.
• Pôle emploi : C'est un organisme français dont le but est de faciliter la recherche d'emploi et de gérer l'assurance chômage. Il définit 5 catégories de chômeurs (de A à E), en fonction de leur disponibilité (un chômeur qui suit une formation n'est pas immédiatement disponible).

 

Les explications et les solutions à apporter pour lutter contre le chômage sont l'objet de débats entre les hommes politiques, les économistes et les chercheurs en sciences sociales. Aucun réel consensus ne se dégage.

La scolarité et les études permettent à l'individu d'acquérir à la fois une culture citoyenne et des compétences valorisées dans le monde professionnel. Le diplôme qui les sanctionne contribue au capital humain des individus. Des liens importants existent entre le niveau de diplôme et l'emploi.

Statistiquement, on constate que les catégories les plus diplômées sont en général moins touchées par le chômage et trouvent plus facilement un emploi et une rémunération élevée. 

Les diplômes permettent :

• un accès à l'emploi plus rapide ;
• un emploi plus stable ;
• une rémunération plus élevée ;
• un statut plus valorisé.

En tant que capital humain, le diplôme fait l'objet de choix économiques et sociologiques. L'influence du milieu social et des relations sociales joue un rôle important dans les parcours scolaires et l'obtention d'un emploi.

Statistiquement, on constate une certaine reproduction sociale des statuts et des métiers. Les catégories les plus favorisées ont tendance à transmettre à leurs héritiers les compétences nécessaires à la réussite scolaire et à l'obtention de diplôme, ce qui est plus difficile à réaliser pour les catégories les moins favorisées.

Les relations positives que l'on constate statistiquement entre le diplôme et l'emploi peuvent s'estomper ou être limitées en raison d'un ralentissement de la production économique, d'une transformation des emplois et des besoins professionnels ou de l'augmentation du nombre de jeunes diplômés.

Le ralentissement de la croissance économique a rendu inutiles certaines qualifications. On parle d'individus « surdiplômés » obtenant un emploi dont les compétences requises sont inférieures à celles maîtrisées.

Les transformations des métiers ont créé de nouveaux besoins, mais également rendu obsolètes certaines qualifications.

L'augmentation du nombre de jeunes diplômés entraîne une concurrence accrue entre eux sur le marché du travail. L'obtention d'un diplôme plus élevé d'une génération à l'autre ne signifie pas nécessairement l'accès à un statut ou à un emploi plus élevé dans la société. Ce phénomène est appelé la « déqualification ».

À l'échelle individuelle, le salaire varie selon plusieurs critères mais le niveau de qualification joue un rôle important dans le niveau de rémunération.

On constate statistiquement une corrélation positive entre le niveau élevé de qualification et le niveau de rémunération.

La détermination du salaire peut également varier selon de nombreux autres facteurs comme l'âge et l'expérience, le type de métier, la taille de l'entreprise ou le lieu de travail, le genre, etc.

L'âge et l'expérience : d'une manière générale, la rémunération a tendance à augmenter au cours de la carrière et avec l'acquisition d'expériences valorisées sur le marché du travail.

Le type de métier : certains secteurs sont plus rémunérateurs que d'autres en fonction du dynamisme de l'activité économique.

La taille de l'entreprise ou le lieu de travail : certaines entreprises, de par leur puissance économique, peuvent assurer une meilleure rémunération. Les métiers les mieux rémunérés ont tendance à se concentrer dans les métropoles ou les zones dynamiques (technopôles, pôle de compétitivité). Inversement, certains secteurs en crise voient leur rémunération s'abaisser (le travail agricole ou industriel non qualifié).

Le genre : il existe encore de grosses différences de rémunération entre les hommes et les femmes, y compris à niveau de qualification ou d'expérience équivalent.

On constate de nombreuses inégalités salariales, y compris à l'intérieur des mêmes branches de métiers ou pour le même emploi.

Les échelles de rémunération et de salaire sont fixées en partie librement. Toutefois, la législation du travail ou les conventions collectives cherchent à réduire ces inégalités salariales et à assurer la cohérence des échelles de rémunération, notamment dans certaines situations de discrimination (inégalités hommes/femmes, discriminations à l'embauche), en instaurant un salaire minimum ou un temps de travail autorisé.